中学生が行うべき数学の効果的な勉強法とは？
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中学生が行うべき数学の効果的な勉強法とは？
中学生の数学の範囲であれば、最初は難しく感じても、理解を深めることで解ける問題がほとんどのはずです。
したがって、中学生の数学の勉強法については基本的なやり方でOKですし、理解をすることと実践をすることを重視していきましょう。
ただし「基本的なやり方」といっても、やみくもに問題集を進めるだけでは伸びにくいことがあります。
数学は、分かったつもりが起こりやすい教科で、授業では理解できた気がしても、いざ問題を解くと手が止まることがよくあります。
そこで大切なのは、「理解→演習→つまずきの原因特定→解き直し」という流れを、短い周期で回すことです。
ここでは、学校の授業の使い方から、解けない時の原因の探り方、解き直しの流れ、ミスの減らし方まで、実践しやすい形で整理します。
原則1：授業で“土台”を作る
授業は理解の入口。ここで用語・公式・考え方の輪郭をつかむと、演習の効率が上がります。
原則2：演習で“再現”する
分かっただけでは点になりません。自力で解き切る練習（再現）を作ると、得点が安定します。
原則3：つまずきは“原因別”に直す
「集中不足」で片づけると改善しません。計算・条件読み・公式選択など、原因別に対策を決めていきます。
学校の授業を理解する
まずは理解をすることが大切ですが、これは普段の学校の授業が基礎となります。
授業中の説明を聞きながら、自分なりに数学の各単元ごと、問題ごとに関して理解をすることに努めていくべきです。
そして、実際にその理解した内容をもとにして、問題を解いていく実践の作業が必要になりますが、
恐らく分からない問題が出てくるはずです。その際、
理解していたつもりでできていなかった問題、曖昧な箇所について見つめ直す作業が必要になります。
「板書を写す」より、「なぜこの式になるのか」「どこで条件が変わるのか」を意識すると、演習で止まりにくくなります。
授業で最低限つかむべき3点
- 用語・定義：言葉の意味（例：比例、一次関数、相似など）
- 公式の意味：暗記ではなく、何を表す式か
- 例題の流れ：最初に何を置き、どう式にするか
ここが曖昧なまま演習に入ると、問題を解くたびに詰まりやすくなります。
家に帰ってすぐやる“3分復習”
- 今日の例題を見ずに、流れだけ説明する
- 公式や重要事項を1つだけ書く
- 短い問題を1題だけ解く
これだけでも、授業内容が「覚えた」から「使える」へ近づきます。
原因を探る
ある程度理解をした状態で問題を解いても、解けない問題、解き方が分からない問題が出てくるはずです。
そのときには自分の理解力の足りない部分を探すことになります。
この場合には、1人では厳しい場合があるため、学校の先生、塾の先生、親などを頼ることが重要です。
そうやってなぜ解けないのか？の原因を探っていくと、
理解力が以前よりも深まり、少しずつ数学で解ける問題が増えていき、成績も上がるはずです。
| つまずきの種類 | よくある状態 | 対処の方向 |
|---|---|---|
| 理解不足 | 例題の意味が説明できない | 授業ノート・教科書で定義と例題を確認 |
| 解き方が安定しない | 解き方は分かるが途中で止まる | 途中式を省かず、解き方を決めて練習 |
| 計算ミス | 方針は合っているのに答えが違う | 計算を縦に書く、途中結果の見直し |
| 条件読み落とし | 問題文の条件を使えていない | 条件に線を引き、図や表に落とす |
| 問題慣れ不足 | 見たことがない形式で止まる | 基本のパターンを増やし、類題で確認 |
人に聞くときのコツ
ただ「分かりません」と言うより、どこまで分かってどこから分からないかを示すと、解決が早いです。
- どの式までは立てられたか
- どの条件を使うべきか分からないのか
- 計算なのか、方針なのか
自分のつまずきを言語化するだけでも、理解が深まりやすいです。
- まず5〜10分：条件整理と方針だけ考える
- 止まった地点をメモする（どの行で詰まったか）
- 解答を見る：最初の1行だけ見て、再び自力で進める
- 最後まで見たら：同日中に白紙から再現する
- 翌日：時間差で同じ問題を解き直す
「見て分かった」で終わらず、“白紙再現→時間差”まで行くと、次は解ける問題に変わります。
- 符号：マイナス、移項、括弧外し
- 分数：通分、約分、逆数
- 条件：「〜以上」「〜未満」「整数」「正の数」
- 答えの形：指定（最小、最大、範囲、式の形）
見直しは全部を見ようとせず、“いつも落とす所だけ”を見るほうが効果的です。
1週間の回し方（続けるための流れ）
中学生の数学は、1日でまとめてやるより、短時間でも回数を増やしたほうが定着しやすいです。
ここでは、無理なく続けられる形の一例を示します。部活や予定に合わせて調整してください。
平日（20〜30分）
- 例題の確認（5分）
- 基本問題2〜3題（15分）
- 前日の解き直し（5分）
休日（60分）
- 基本問題をまとめて（30分）
- 標準問題に挑戦（20分）
- 間違いの分類（10分）
週1回の確認
- 間違い問題だけ解き直し
- 同じ原因が続く所を重点
- 次週の課題を1つに絞る
これを続けると、数学のできる感覚が積み上がります。
中学生の数学の内容からすれば、苦手に感じる生徒であっても、こういった勉強法をとることで徐々にできる感覚を掴めるはずです。
理解をして、問題を解いて、解けない部分に関しての理解を深めて、再び問題を解くというプロセスを繰り返していきましょう。
授業を土台にし、演習で再現し、つまずきを原因別に直して、時間差で解き直す。
この流れが回り始めると、点数は少しずつ安定していきます。
